借安慶市教體局對我校開展“精準教學(xué)”專項視導(dǎo)之機，11月21日下午，我?；瘜W(xué)課題組邀請安慶市化學(xué)教研員饒玉流、桐城市化學(xué)教研員胡艷麗就安慶市級課題“基于模型認知探究高中化學(xué)核心概念建構(gòu)的路徑”進行指導(dǎo)。
饒玉流指出，在當今時代，隨著教育改革的加速推進，教師面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇，在新課程改革中，要求教師具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意識和能力，勇于實踐與挖掘，以適應(yīng)聚焦核心素養(yǎng)的要求，教師參與課題研究，不僅能夠提高自身的教研水平，還能促進專業(yè)素養(yǎng)的提升，使教學(xué)工作更具科學(xué)性。
饒玉流圍繞課題開題報告的內(nèi)容、流程進行了深入的分析與指導(dǎo)。首先，精準扣題。課題研究應(yīng)從新課標著手挖掘，教師們應(yīng)聚焦課堂，將指導(dǎo)老師教、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)化為研究課題。同時，在化學(xué)核心概念的推進過程中，如分類觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀等方面，也蘊含著豐富的研究課題。此外，關(guān)注評價標準，避免盲目跟風(fēng)或偏離正軌，可嘗試在教學(xué)過程之前就先確定好評價方向。
其次，課題內(nèi)容。明確課題后，課題方向工作不容忽視。一個好的研究方案也是立項成功的關(guān)鍵，需涵蓋課題界定、研究現(xiàn)狀、成果預(yù)期、時間規(guī)劃等內(nèi)容，且要考慮課題的科學(xué)性、可行性，如研究對象與視角的合理性、學(xué)生配合度以及研究的內(nèi)涵外延準確性等。然后是研究實施。此階段需綜合運用多種研究方法，如文獻研究法、實驗研究法、課堂研究法、行動研究等。在研究過程中，教師要以時間為順序，要注重課堂檢驗，不斷開展理論學(xué)習(xí)提升研究水平，同時做好各項實驗記錄和教學(xué)記錄，包括研討記錄、聽課評課記錄、教學(xué)設(shè)計、評課記錄及上課者反思等過程性資料的留存。此外，還應(yīng)關(guān)注日常反思，通過同伴互助研討、咨詢專家顧問等方式解決研究中遇到的問題。最后，成果呈現(xiàn)。課題成果不僅包括結(jié)題報告，還涵蓋論文、教學(xué)設(shè)計、課件材料、教學(xué)實錄等多種形式，尤其是不斷嘗試改變教育學(xué)方式，確保我們的學(xué)生置于課堂的中心，能夠保證我們的教學(xué)教育質(zhì)量不斷提升。
胡艷麗強調(diào)，論文撰寫尤為重要，需明確主題、目標，確立清晰且有爭議性的中心論點，構(gòu)建合理的論點與分論點結(jié)構(gòu)，完善引言與結(jié)論，精準提煉關(guān)鍵詞，確保邏輯連貫、內(nèi)容充實且避免自相矛盾。她還分享了自身豐富的課題研究經(jīng)歷，列舉了幾篇不同類型的論文案例，如關(guān)于高考的論文、教材研究論文以及化學(xué)與思政結(jié)合的論述文章等，詳細闡述了其寫作思路、結(jié)構(gòu)布局與扣題技巧。
課題主持人王華老師代表課題組發(fā)言，她說，課題是教師成長的堅實階梯，兩位專家從教學(xué)實際出發(fā)，聚焦并開展對具體問題的研究，為大家在課題研究方面提供了許多寶貴的思路和方法，堅信課題組全體成員通過團結(jié)協(xié)作，廣泛學(xué)習(xí)，打磨細耕，最終一定會采擷豐厚的果實。
（審稿人：周興廣 審核人：方釗瑩）
