北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院舉行的2009年提高班主任專業(yè)素質(zhì)研修班于12月19—20日在合肥召開，我校班主任代表一行10人參加了此次研修班的學(xué)習(xí)。
在研修班上，我們首先聆聽了“全國模范教師”、“全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任”桂賢娣老師的講座。桂老師把教育理論和自身的教育歷程相結(jié)合，暢談了她的成長經(jīng)歷，使我們認(rèn)識到作為班主任，讀懂了學(xué)生，才會享受到教育的快樂；用心用智，才會享受到工作的快樂；做好分內(nèi)的事務(wù)，才會享受到生活的快樂。從她的身上，我們感受到陽光、開朗的心態(tài)，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)和努力提升自我的不懈追求。桂老師深入淺出的講解、幽默風(fēng)趣的語言使會場掌聲不斷，笑聲滿耳。北京教育學(xué)院教育管理教研室主任、中央教研所兼職研究員關(guān)鴻羽教授的講座同樣精彩迭出。關(guān)教授是研究養(yǎng)成教育的專家，他在講座中闡述了養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分的道理。關(guān)教授用各種現(xiàn)實(shí)生活中的事例生動地講述了如何培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣等家長和老師們所關(guān)心的問題。隨后我們傾聽了教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材主編田恒平教授的講座。田教授用他淵博的學(xué)識、幽默的語言、理性的思考向我們詮釋了作為一名班主任在班級管理中如何做到從他為到自為。在他的講解中，我們領(lǐng)悟到班級管理的思路應(yīng)該是以權(quán)威開路，用制度保駕，有目標(biāo)牽引，實(shí)行民主管理，最后做到讓學(xué)生自主發(fā)展。
參加完研修班后，大家都表示，要把學(xué)習(xí)的心得體會運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去，用愛心、責(zé)任、智慧、制度去管理班級，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，不斷改進(jìn)自身的教育方法，做一名優(yōu)秀的班主任。
在研修班上，我們首先聆聽了“全國模范教師”、“全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任”桂賢娣老師的講座。桂老師把教育理論和自身的教育歷程相結(jié)合，暢談了她的成長經(jīng)歷，使我們認(rèn)識到作為班主任，讀懂了學(xué)生，才會享受到教育的快樂；用心用智，才會享受到工作的快樂；做好分內(nèi)的事務(wù)，才會享受到生活的快樂。從她的身上，我們感受到陽光、開朗的心態(tài)，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)和努力提升自我的不懈追求。桂老師深入淺出的講解、幽默風(fēng)趣的語言使會場掌聲不斷，笑聲滿耳。北京教育學(xué)院教育管理教研室主任、中央教研所兼職研究員關(guān)鴻羽教授的講座同樣精彩迭出。關(guān)教授是研究養(yǎng)成教育的專家，他在講座中闡述了養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分的道理。關(guān)教授用各種現(xiàn)實(shí)生活中的事例生動地講述了如何培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣等家長和老師們所關(guān)心的問題。隨后我們傾聽了教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材主編田恒平教授的講座。田教授用他淵博的學(xué)識、幽默的語言、理性的思考向我們詮釋了作為一名班主任在班級管理中如何做到從他為到自為。在他的講解中，我們領(lǐng)悟到班級管理的思路應(yīng)該是以權(quán)威開路，用制度保駕，有目標(biāo)牽引，實(shí)行民主管理，最后做到讓學(xué)生自主發(fā)展。
參加完研修班后，大家都表示，要把學(xué)習(xí)的心得體會運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去，用愛心、責(zé)任、智慧、制度去管理班級，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，不斷改進(jìn)自身的教育方法，做一名優(yōu)秀的班主任。
桂賢娣老師在講課
我校參加培訓(xùn)的班主任
