——參加淮北市2010年安徽省高考研討會話感受
早春三月，瑞雪飄飄，乍暖還寒。桐城中學(xué)教務(wù)處、教科室率部分高三教師赴淮北市參加2010年安徽省高考研討會。兩天的會程使大家受益頗豐。
會議分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理九個會場進(jìn)行。3月6日，邀請實(shí)施新課標(biāo)省市的資深研究員或教育專家介紹各地開展課程教學(xué)改革的情況，分析總結(jié)課改的得與失，探討課改背景下高考的變化和趨勢。7日，舉行了一節(jié)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)觀摩課，并聆聽省內(nèi)專家對2010年的《高考說明》作詳細(xì)解讀，以期建立后期高考復(fù)習(xí)的方向和思路。專家們透辟的分析、精彩的表演、高屋建瓴的指導(dǎo)極大地開闊了與會者的視野，更加明曉了課程教學(xué)改革的方向和高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的精義。
此次會議，讓我們獲得以下感悟：
一、新課程教學(xué)更加注重學(xué)生對知識精神的領(lǐng)悟。由“學(xué)得”到“習(xí)得”的轉(zhuǎn)變正是為體現(xiàn)這一教學(xué)精神，需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神的激發(fā)、保護(hù)，讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，更要學(xué)會創(chuàng)造知識。
二、新課程教學(xué)更加注重學(xué)生思考能力和生活能力的培養(yǎng)。學(xué)生受教育的過程應(yīng)該是能力升級的過程，課堂教學(xué)方式的變革、教學(xué)平臺的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)資源的運(yùn)用都當(dāng)有利于這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、不要把學(xué)生當(dāng)成接受傳統(tǒng)的僵硬機(jī)器，要使他們成長為新一代有為的青年。要引領(lǐng)他們關(guān)注時代和社會，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問題?？荚嚥恢皇乔瞄_一個個校門的“敲門磚”，要把現(xiàn)實(shí)生活、社會素材引入課堂。
四、新課標(biāo)下的高考復(fù)習(xí)不是純粹的知識問題和技術(shù)問題，它的“根”在日常的教學(xué)體系中。開放的視野、科學(xué)的思維、有序的知識體系、攝取信息的能力才是解決試題的根本，過多過重的經(jīng)驗(yàn)固化反而可能成為能力發(fā)展的“瓶頸”，妨礙了學(xué)生未來的成長。
五、在高考復(fù)習(xí)中要注重學(xué)生思維過程的培養(yǎng)，探詢解決問題的方法規(guī)律。這是“授人以漁”，使教師的知識經(jīng)驗(yàn)升華為學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。尤其要培養(yǎng)學(xué)生辯證思考的能力，它是更高級的思維方式。
會場外冷風(fēng)颼颼，會場內(nèi)卻暖意融融。會議結(jié)束，已是風(fēng)過雪消，晴光大放。奔馳在廣袤的淮北平原上，看麥苗青青，水光溶溶，春色滿野，該是又一個豐收年吧。
