家有考生是一件讓人煎熬的事。記得自己的孩子臨近高考時，特別不喜歡有人來串門，甚至不愿意親戚來走動，巴不得全家都生活在真空中，給孩子一個最單純安寧的環(huán)境，能百分之一百地沉浸在學習中。我這是“悶急”，有些人更是狂躁不安，近乎神經質了。做班主任時，常有家長來投訴：我家那孩子，梳頭能梳一個早上，晚上回家洗腳洗到大半夜，上個廁所一坐上去就不出來了，磨磨蹭蹭耽誤時間，真把人腳筋都急斷了。這些其實都是夸張之辭。一遇上孩子成績有起落，則上竄下跳，一副雞飛蛋打的挫敗感。孩子呢，也是爹不親娘不愛的冷面孔，全家人都過得小心翼翼的，生怕打破了瓷器寶貝，躡手躡腳地生活著。我只能寬慰他們，熬一熬就過去了，等孩子考上大學就解放了。
其實有些孩子考上大學后父母并沒有得到解放，這些孩子畢業(yè)后游蕩在社會上，東不成西不就，多年一事無成。不一定是社會上的就業(yè)困難，而是他們自己找不到立身的切入口。當年的高考“成功”只是人生的急就章，知識靠背誦，作業(yè)靠輔導，做題靠模式，寫作靠技巧，是在家長、老師、學校急切的功利心下演出來的好看成績。有人說：“好成績背后往往是好的素養(yǎng)?！钡@個成績必須是千磨百練、真抓實干來的，而不是投機取巧、迎合趨勢的產物。在一定程度上，有些人的高考就被這種功利心驅使著，失去了從容淡定的理性、沉穩(wěn)，背棄了教育成長的本性和規(guī)律，高考的“急就章”反而障礙了孩子未來的前途道路。
高考是一座火焰猛烈的熔爐，一個孩子的成長經由它的冶煉，意志品質、能力才華才能得到強力開發(fā)，從而具備精鋼般的體質，足以在未來的風雨人生中自主成長，壯大堅強，無論是立身處世，還是貢獻社會，都有了可靠的根基。高考的核心價值其實是鍛造人，備戰(zhàn)高考也是對孩子學習過程的猛烈捶打，期于扶正道路，激發(fā)他潛在的力量，實現(xiàn)自我涅槃和升華。身為教師，見過許許多多的學生從開始的懵懵懂懂，到后來的頑忽粗疏，而到高三備戰(zhàn)高考時，則變得沉穩(wěn)堅毅，似乎每一天都能聽到他們拔節(jié)生長的聲音。高考不能是功利的競取場，孩子也不能是家庭用以謀取聲譽的工具，他們終將成為一個個需要獨立生存和創(chuàng)造的人，陪伴著他們度過這段艱苦的關口，需要有一顆寧靜、理性的心態(tài)。
就如花草樹木一樣，孩子的成長是自內而外的自發(fā)性狀態(tài)，培其根，養(yǎng)其氣，方可正其形，育其身，涂飾粉彩，或者揠苗助長，都是自欺欺人、妨礙生長的做法。備考當中，不宜讓孩子泛濫地接受課外輔導，在長期的依賴中，他的鉆研、求思能力將徹底喪失，智慧不能得到積極的開發(fā)。吃吃夾生飯，自己咀嚼，會助進他的胃口和消化力。也不宜過于計較每一次的小成績，保持關注和提醒就可以了。作為學生，需要從容的時間形成自己的學習結構，彌補欠缺疏漏，過多地干涉自主學習的空間和節(jié)奏，只會讓他疲于奔命。更不宜強迫他生搬硬套地機械記憶，用技巧應付。任何知識都是拿來用的，都是用以解決問題的，在運用中才能真正發(fā)現(xiàn)知識短板，從而有效地補全知識的生態(tài)結構，也才能深化理解，豐富經驗，甚至靈活變通，激活創(chuàng)新思維。一切的速成之術都是成長的大忌。
孩子的成長中往往會遭遇一些不可預見的干擾，任其發(fā)展可能會積小成大，需要密切的陪伴和精細的觀察，給予有效指引和幫助，成長中的障礙不能及時疏通，往往會使其不可自拔。青春是一匹烈馬，必然有莽撞和錯誤，應當寬容地接納，并積極地解決，它給人帶來煩惱，也會帶來成長的驚喜。在解決挫折和困難中，需要能夠隱忍、等待，等待他的自我覺醒，迷途知返，等待他的智慧發(fā)育和思想成長。等待是一種煎熬，但更是愛護的深情。季節(jié)有早晚，花開有長短，但每一朵花都有開放的時候，遲開的花也許更加艷麗。作為家長和教育者，不能為了一時的臉面和屑小的功利而變成饕餮之獸。我們培養(yǎng)的是生命，不是自己的臉面。
從90年代初送走第一屆考生，到現(xiàn)在有三十年的時光了，其間，見過多少因為高考而帶來的悲歡苦樂，它成了每個家庭和所有的孩子都繞不開的一道坎，也是一塊考驗教育成色的試金石。有些人把孩子的高考作為實現(xiàn)個人功利和家庭榮耀的手段，其實孩子本質上屬于社會，當從為社會培養(yǎng)美好的人的角度善待他的成長。
