“初中三年有沒有什么目標啊？”
“上一個好高中——桐中。”
這是剛踏入初中校門時老師問的第一個問題。兒時的心思很單純，以為考上了桐中就會成為人上人。錨定既定奮斗目標，意氣風發(fā)走向未來，將來上一個好大學，掙錢，然后孝敬父母。
在我的定向思維中，擁有未來一切的美好事物都有一個前提——先考上一個好高中。所以那時的桐中在我心目中就像是光，是信仰，是希望。若你決定燦爛，山無遮，海無攔。初中時，跑步很累，數(shù)學很難，單詞記不住……雖然這樣，但是一切努力都是為了考上桐中時，堅持一定很酷。當我在追光時，我與光同航。
星光不負趕路人，時光不負有心人，我的名字終于出現(xiàn)在了桐城中學的錄取名單上。2020年的那個夏天，我懷著激動、興奮而又忐忑不安的心情來到了我一直向往的高中。走進桐中，仿佛走進一座百年文化的“宮殿”。學校的大門造型古樸，極富特色：門兩側高低不等，一邊似卷著的書本，一邊似削尖的鉛筆。進入校園，左右手的建筑風格半中半西，彰顯了學校兼容并包的態(tài)度和理念。
1925年，第五任校長孫聞園把吳汝綸先生的愿望變成了現(xiàn)實，將桐中校園打造成了一座花園式的學校。如今，校園內半山閣、后樂亭、石柱刻、惜抱軒銀杏樹、二野渡江指揮部舊址等人文景觀點綴其間，讓人心馳神移。盛夏時節(jié)，校園內滿是翠綠，似一個隱在城市中的花園，透出幾分清涼。
校園內百年以上的老樹就有十多棵，松鼠、小鳥在這里安家，原生態(tài)的美好，令人不忍叨擾。前不久剛被校園內的“白精靈”在風中的舞姿所吸引，我知道那一定是春天來了。隨后，旁邊的紫藤大概是被她們曼妙的舞姿驚艷到了吧，揉了操惺忪的睡眼，伸個懶腰，也探出頭來，散發(fā)出沁人心脾的香味，彌漫在空氣中，讓我覺得心曠神怡。
沿著通向教學樓的馬路一直走，就到了有半個教學樓高的操場，那是我最喜歡的桐中校園建筑。大概是因為喜歡伴著晚霞一起在操場與同學吃晚飯，抬著頭談著我們聽起來天花亂墜的夢想，又大抵是因為操場上有一位迎風奔跑、揮灑汗水的少年吸引了我的目光。我喜歡把他形容為太陽，他的一切都那么優(yōu)秀。那之后的很多日子，我都向陽生長。白玉蘭溫柔了紫藤的歲月，而他驚艷了我的青春。人生真是慶幸有你。我們隔了一座樓，又仿佛在同一個世界。我們聽著同一個鐘聲，我們寫著同一張試卷，我們都在為自己不同的目標而奮斗。我們的約定，你還記得嗎？下一個路口相遇的還會是我們嗎？
兩點一線的生活，我們早已習以為常。我們又好像一位戰(zhàn)士，與時間斗志斗勇。時間或許總是那樣吝嗇，我們所擁有的總是像流沙般逝于掌心。時間又總是那樣慷慨，慢慢的，我們所期待的，終將會被時間賜予。我們所能做的，只有在時光流逝的飛輪中，尋找自己的立足之地，才不會被時間所挾卷，沒入凡塵。如今的我，已是一名準高三的學生，沒有時間可以再讓我肆意揮霍，我能做的，就是抓住時間的尾巴，埋頭遨游于題海。因為，沉默無聲的課本里藏著萬里春光。
桐中，是晨曦涌動的地方。
我們終將上岸，那時陽光萬里。
【教師評語】
文章以“追光”為意象，編織校園生活經(jīng)緯，表現(xiàn)作者所獲得的精神鞭策，從內在的視角上展現(xiàn)了教育成長的內涵和校園生活的意義，是一篇有意蘊的作品。作者以樸質優(yōu)美而又飽含情韻的生活形象來傳達，表達婉轉生動，組織舒卷從容，呈現(xiàn)出鮮明的文學意味。
（指導教師：汪文濤）
（載《桐城文學》2022年春夏合刊）
