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——桐城中學數(shù)學教研組工作紀實

 

各位領導，各位同仁：

草長鶯飛，春光明媚，在這讓人陶醉的季節(jié)里，安慶市高中數(shù)學教研主題研討會在我校隆重召開，來自全市中學數(shù)學教育界的領導、專家、同行們，相聚一堂，研討教學，交流經(jīng)驗，這給我們創(chuàng)造了一個十分難得的學習機會，請允許我就桐中數(shù)學教研組的教育教學工作向大家作一匯報，敬請各位不吝賜教。

一、數(shù)學教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)和組情組訓

桐城中學今年將迎來她一百一十歲華誕，數(shù)學組一直在為她爭光添彩。自恢復高考制度以來，高考數(shù)學平均成績一直位于全省前列，其中理科成績有 10年穩(wěn)居全省第一。全國數(shù)學聯(lián)賽中有 7人進入全國冬令營，有 24人獲得全國聯(lián)賽安徽賽區(qū)一等獎。這得益于數(shù)學組有慈昌淦、鄧國棟、方不園、吳良興、彭聲應等德高望重的老前輩，他們教學嚴謹，吃苦耐勞，團結協(xié)作，求真務實，是他們創(chuàng)建了數(shù)學組的優(yōu)良的教學傳統(tǒng)，是他們個性化的教學思想和嚴謹?shù)闹螌W精神始終激勵和影響著一代代的桐中數(shù)學人。

數(shù)學教研組先后有特級教師 3人，全國人大代表 1人，安徽省人大代表 3人?，F(xiàn)有 27位教師，其中高級教師 13人，一級教師 7人，安慶市學科帶頭人 1人，安慶市名師團成員 1人，安慶市骨干教師 1人，全國優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎者 2人，安徽省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎者 3人，安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎者 5人，國家數(shù)學奧林匹克教練員 8人，安慶市、桐城市教壇新星 3人，桐城市人大常委 1人，政協(xié)常委 1人，黨代表 1人，多人榮獲安慶市“德育先進工作者”﹑安慶市“師德標兵”﹑桐城市“先進工作者”、 桐城市“模范教師”光榮稱號。畢業(yè)班教學連年榮獲“高考數(shù)學優(yōu)勝獎”， 2008年我們數(shù)學教研組還榮獲首屆“安慶市先進教研組”稱號。

“備課要深，上課要清，作業(yè)要精，輔導要勤”是我們學科組每一個人一直秉承的教學理念；“教學要求能統(tǒng)一，教學風格揚個性”是我們學科組一貫倡導的教學作風；“互幫互學，團結協(xié)作，共同進步”是我們學科組始終保持的工作氛圍。

二、教研組的學科建設和發(fā)展

（一）組長的凝聚力。 在學科組逐漸被邊緣化的今天，我們?nèi)匀粓猿謱W科組制?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，所以組長的影響力和帶動力是至關重要的。數(shù)學組的每一任組長都會倍感學校領導的信任和肩負的責任。一個有著光榮傳統(tǒng)的學科組必須要保持：高考成績突出，競賽成績優(yōu)勢明顯，教育教研成果豐實，年青教師一茬接一茬的成才、成名，這才是百年名校優(yōu)勢學科應有的風采?？梢哉f數(shù)學教研組的每一任組長，在教育教學上都能發(fā)揚光大我們始終遵循的“十六字”教學法，都能帶領全組教師盡心盡力抓教學，一心一意謀發(fā)展。在特級教師彭聲應的帶領下，數(shù)學組大興學習之風，教研之風，團結協(xié)作之風，傳、幫、帶工作做得細致入微。團結就是力量，同組教師之間開誠布公，互相幫助，互相補充，以老帶新，共同提高。團結﹑合作﹑和諧，這也許是我們數(shù)學教研組這些年來取得好成績的主要原因。

（二）常規(guī)教學環(huán)環(huán)相扣，落到實處

常規(guī)教學不外乎于：備課、上課、作業(yè)與輔導，我們努力將“十六字”教學法落實到每個環(huán)節(jié)。

備課深：多年來我們始終堅持在數(shù)學教研組的統(tǒng)一安排下，各年級備課組組長帶領大家深入鉆研大綱和教材，集體備課，充分發(fā)揮大家的集體智慧，確保四個統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一考試。堅持落實教務處規(guī)定的“三定”備課制度，即每周各年級備課組確定一位中心發(fā)言人，提出本周內(nèi)容的教學安排，教學重點、難點，教法和練習安排，大家集體討論，然后各人在教學中靈活實施，并提倡中心發(fā)言人進行課例示范。

上課清：教學目標清楚，教學思路清晰，知識講解清爽。課堂教學向四十五分鐘要效益，力爭“課中有境，心中有情，目中有人，因材施教”，努力實現(xiàn)從“有效課堂”向“高效課堂”的轉(zhuǎn)變。課堂教學中，盡可能多的給學生創(chuàng)設探索、合作、交流、研究問題的機會，教師多下講臺，深入到學生中間，鼓勵學生在自主探究的基礎上與他人合作、交流，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，特別要關注﹑關愛學習困難生。為了避免數(shù)學課堂教學隨意性較大的弊端，克服教師重講輕練的習慣，我們對數(shù)學課堂的結構提出了“目標明、方法實、活動勤、反饋快”四個方面要求，啟發(fā)引導，精講多練，并制定了桐城中學數(shù)學課堂教學的評價標準。

作業(yè)精：作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，我們每天的作業(yè)都是精選全批。作業(yè)設計要做到“精”選，關鍵在“質(zhì)”和“量”上下功夫，即通常所說的少而精，精并不是精深，而是精當，既要覆蓋大綱上的基本知識點，又要考慮到各層次學生的認知水平。在全面批改的基礎上，部分學困生還要進行“面批”，不僅使其會解這道題，還要帶動他們做到觸類旁通。 “教是為了不教”一直是我們在通往“人人合格”的歷程中始終追求的指導思想。

輔導要勤：勤學為首、多講奉獻是我們數(shù)學組全體教師的共識。課內(nèi)打基礎，課外抓提高，每一位教師除了精心上好每堂課外，還要認真上好晚自習輔導課。程度好的學生適當點撥，百尺竿頭，更進一步 ;程度差的學生個別輔導，補缺補差，夯實基礎。盡管白天大家工作都很累，盡管晚自習輔導沒有多少報酬，但大家任勞任怨，爭著搶著去上輔導課，這也許是我們數(shù)學組這些年取得好成績的另一個主要原因。

（三）各備課組工作扎實有效的開展

1 、新課程改革給我們提出了新的挑戰(zhàn)，要實現(xiàn)數(shù)學課程改革的目標，教師是關鍵，每位教師都要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，即不僅是知識的傳授者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者，為此，高一﹑高二備課組開展了如下工作：

（ 1）集體研讀《高中數(shù)學課程標準教師讀本》，共同學習新課程理念和設計思路；弄清必修課和選修課內(nèi)容標準；了解專題模塊（即 3-1～ 3-6； 4-1～ 4-10）的課程要求和學分認定；學習和借鑒“參考案例”中的新的教學理念。

（ 2）多開展教法研討。如在課堂教學中如何引導學生進行合作交流，怎樣去創(chuàng)設情境來激發(fā)學習興趣，學生的自主探索、動手實踐、閱讀自學能力如何逐步培養(yǎng)等等。

（ 3）新增內(nèi)容的把握與定位集體協(xié)商，統(tǒng)一調(diào)子，統(tǒng)一例題。

（ 4）新的教學手段互幫互學，力求多運用、常開展。如統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)處理、方程的近似求解等等，我們就充分利用了學校電子備課室查閱資料，制作課件。

（ 5）專題模塊內(nèi)容（如數(shù)學史選講、對稱與群、幾何證明選講、矩陣與變換、不等式選講、初等數(shù)論初步等），協(xié)商好人員，早準備，適當時候建立教學班開展專題講座。

（ 6）對于學業(yè)水平測試根據(jù)教務處統(tǒng)一安排，早動手，早準備。我們參照“中學數(shù)學教學參考”雜志上關于第一模塊驗收與評價的模式，并上人教網(wǎng)、天星教育網(wǎng)查閱資料，做好人員分工與協(xié)作，及時拿出各模塊訓練題。

2 、高三復習教學與時俱進

（ 1）自編高三復習校本教材，并逐步完善。根據(jù)我校特點及高考命題以能力立意為主的要求，近十年來我們高三數(shù)學復習第一輪自編教材也在傳承中逐步變革，易中顯難，穩(wěn)中求變，從《桐中高三復習講義》到《高考白皮書》，再到《互動高考》，體現(xiàn)出我們對高考的深入研究，對高三復習工作的高度重視和真抓實干。

（ 2）團結協(xié)作，發(fā)揮特長。高三備課組堅持每周五集體備課制度，精心設計復習教學方案，統(tǒng)一教學目標，要求理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡及其交匯點。集體備課還有重要一點能及時弄清各班級學生在不同章節(jié)、不同時期的復習狀況，從而及時調(diào)整復習進度，控制復習的重、難點。堅持集體備課才能真正制出有針對性的單元檢測卷，從而達到有效反饋復習效果的目的，使我們的復習事半功倍。說實話，我們從中嘗到甜頭，每一屆高三復習都不愿放棄集體備課制度。

（ 3）滾動測、練，螺旋式上升。高三備課組老師在備課組長的帶領下，充分發(fā)揮教師的群體智慧，分工輪流做好單元過關測驗、專題訓練、綜合測試，模擬考試的命題和制卷工作，通過滾動練習，限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識，提高運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作好充分準備。

我們的專題訓練要求大家早動手，早準備，多做些第一輪復習中習題的改編和再創(chuàng)造，并希望能凸現(xiàn)一些新課改要求的題型，讓學生做起來既熟悉又有新意，不同層次的學生都有收獲，即讓“會走的走得更穩(wěn)些，會跑的跑得更快些，會飛的飛得更高些?！?

對于綜合訓練和模擬考試，我們注意收集信息，強調(diào)知識點覆蓋，注意各種題型的呈現(xiàn)：如定性分析，多選轉(zhuǎn)單選，實際應用，信息遷移，圖表解讀，匹配問題，跨科綜合，初、高等數(shù)學的銜接等等。

（ 4）培養(yǎng)“尖子生”，診治“后進生”。對“尖子生”加強對“壓軸題”的指導訓練，規(guī)范其解題格式、作圖的準確性，卷面的整潔等等，近幾年的高考中我校有多名學生數(shù)學拿了滿分。而對每個班級中的“后進生”也是充滿著關愛，每次月考 后授課老師都會主動找他們單獨分析試卷，肯定成績與進步，補上他們不足的、不熟的知識點。誠然，只有他們的進步，才能永保桐中高考數(shù)學水平處于領先位置。

（ 5）回歸課本，疏導心理。在 5月份模擬考之后，就回歸課本，再現(xiàn)知識點，并查缺補漏，我們每年都要在這個時候向每位學生發(fā)一份“考前提個醒”，其目的是讓每位學生梳理所學過的知識和課本上重點例、習題，并告訴大家在高三這一年中做過多少份數(shù)學試卷，要求整理出來并對做錯的題和重點、熱點題再反思。最后是做必要的心理指導和考前指導，減輕壓力，使每位學生充滿自信，以最佳狀態(tài)迎接高考。

（四）青年教師培養(yǎng)工作穩(wěn)步推進

青年教師培養(yǎng)是教師隊伍建設的關鍵，學校非常重視這項工作，我們數(shù)學組更是責無旁貸。我們的做法是：對新畢業(yè)參加工作的老師，采取“一幫一，結對子”的辦法，給每位青年教師指定一位工作經(jīng)驗豐富、責任心強的中年教師作為指導老師，要求青年教師堅持聽課，寫心得體會。上課前要充分備課，指導老師精心指導后，備課組全體教師參與聽課，我們稱之為“亮相課”，課后及時評課，每位老師對其所上的課從教態(tài)、板書、語速、表達、重難點、教法、學法指導到教學過程進行全方位評課，真誠地指出其不足，指明努力方向，使青年教師盡快進入角色，盡快“入道”。注重為青年教師營造一個展示他們才華的舞臺，鼓勵其盡快成才冒尖，推薦他們參加省、市教研活動，督促他們開展課題研究，圍繞現(xiàn)代教學手段的運用，經(jīng)常切磋多媒體教學，動手做課件。凡是每次由青年教師參加的各級各類教學比賽，首先是師傅對其教案初審，然后組長帶領一幫人對教案進行詳細分析、審核，試講后再修改，再試講，直到滿意，其課件再由幾位老師通力協(xié)作來完成?？梢哉f每一次教學比賽都是全組教師智慧的結晶，是一次難得的大家共同學習、提高的機會，每位青年教師都感受到組內(nèi)團結協(xié)作精神的珍貴。正是在這種長期高標準、嚴要求下，我組青年教師成長很快，不僅保證了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，還涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師。其中 方長林老師獲安徽省高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，全國二等獎； 徐艷松老師獲安徽省青年教師優(yōu)秀課評比省二等獎，全國三等獎； 李季老師獲省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎，安慶市特等獎；吳云海、 朱峰老師分別獲安慶市青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎； 方長林老師還獲得“安慶市高中數(shù)學學科帶頭人”稱號，被聘為“安慶市首屆名師團成員”， 程榮富老師獲“首屆安慶市數(shù)學骨干教師”稱號等等。

（五）教科研工作積極開展

教研組老師能轉(zhuǎn)變觀念，明確教科研與提高教學質(zhì)量的關系，樹立向科研要質(zhì)量意識，積極投入到教科研中去。在彭聲應、 姚偉章老師的帶領下，參與了“教育部《高中數(shù)學實驗教材》（北師大版）”的課題研究，這一課題研究開展了六年，在兩屆學生中開展，深得學校領導的大力支持，除了派老師參加國家級培訓之外，還參加了成都、廈門、青島、煙臺、太原等全國性的研討會，參加省、市級研討會不少于十次，承擔了省級示范課和安慶市級示范課各一次，獲獎征文 16篇，獲獎課件 3件，教改先進個人 8人，我們這個課題組還被中心課題組評為“先進集體”。這些成績是我們真抓實干的必然結果，在課改實驗中，我們強化了集體備課制度，在個人認真?zhèn)湔n的基礎上，兩天進行一次集體討論，討論中先看教材有什么錯誤的地方，再對教材中的部分習題進行研討，對內(nèi)容的理解、教法和重難點進行討論，在取得一致的基礎上進行新課講授，每章節(jié)的教學中課題組成員都要對教法、學法、教材的理論體系諸多方面進行思考，寫出論文。教學相長，加深了教師們的教學功底，促使教師們不斷反思，不斷成長。我們深切感受到：開展課題研究會出經(jīng)驗、出成果、出人才。 2008年在汪浩海、 方長林老師的帶領下，我組又開始進行安徽省級課題《促進新課程實施的高中數(shù)學課堂教學評價方式的研究》（課題編號 JG08056）的課題研究，課題組充分利用我校已有的課堂教學評價的經(jīng)驗，以“上課”評價量化表為基礎，取長補短，融入發(fā)展性評價的新理念和新要求，制定了桐城中學數(shù)學課堂的評價方案，初步完成了新課程背景下數(shù)學課堂評價體系的構建，準備 2012年底完成此課題的結題工作。

（六）競賽講座與輔導常抓不懈

我們組充分發(fā)揮集體力量，開展競賽輔導工作，這幾十年來，競賽方面始終積極投入，先后兩次承辦了安徽省和安慶市暑期數(shù)學競賽夏令營。我們還利用假期安排好教師出去進修學習，并編寫好輔導教材、訓練題和測試卷，對每個專題講座都安排經(jīng)驗豐富的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀的競賽選手，僅憑一股熱情是遠遠不夠的，它需要教師有樂業(yè)愛生默默奉獻的精神，更需要有淵博的知識和精湛的教藝，因而全組教師自學競賽教程，努力進修，兢兢業(yè)業(yè)為競賽輔導辛勤耕耘。并且 每年學校都選派部分優(yōu)秀選手參加由中國科學技術大學舉辦的暑期數(shù)學夏令營， 所以在歷年的全國數(shù)學聯(lián)賽中，我校學生也取得了豐碩的成果，有 24人獲得了安徽賽區(qū)一等獎， 52人 獲省二等獎， 92 人 獲省三等獎， 同時組內(nèi)有八位教師被中國數(shù)學 會 授予數(shù)學奧林匹克教練員稱號。

  “風雨經(jīng)多人未老，關山初度路猶長?！?在未來的道路上，我們桐中數(shù)學人將永遠保持謙虛謹慎、不懈摸索的姿態(tài)，不斷學習，勇于創(chuàng)新，力爭再創(chuàng)佳績。

桐城中學，百年名校，鐘靈毓秀，人才輩出。近些年來，我們也自知與許多課改實驗先進學校相比，還有許多差距，但我們會努力追趕，真誠地希望安慶教育界的專家、同行就桐中數(shù)學組的建設與發(fā)展進言獻策。謝謝大家！